辽宁省中等职业学校专业课教师面试测试标准
导语 辽宁省中等职业学校专业课教师面试测试标准分为测试项目、测试要素、测试赋分标准,具体详见文章。
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辽宁省中等职业学校专业课教师
面试测试标准
类别 |
序号 |
测试项目 |
测评要素 |
分值 |
基 本 素 养 |
1 |
职业认知 |
较强的从教愿望,对教师职业有高度的认同,对教师工作的基本内容和职责有清楚的了解 |
1 |
关爱学生,尊重学生、平等对待学生,关注每个学生的成长 |
2 |
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2 |
心理素质 |
活泼、开朗,有自信心 |
2 |
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有较强的情绪调节能力 |
2 |
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3 |
仪表仪态 |
衣着整洁,仪表得体,符合教师职业特点 |
1 |
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行为举止端庄稳重大方,教态自然,肢体表达得当 |
2 |
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教 学 能 力 |
4 |
言语表达 |
语言清晰,表达准确,语速适宜 |
4 |
善于倾听、交流,有亲和力 |
2 |
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5 |
思维品质 |
思维缜密,富有条理 |
4 |
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迅速地抓住核心要素,准确地理解和分析问题 |
4 |
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看待问题全面,思维灵活 |
2 |
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具有创新性的解决问题的思路和方法 |
4 |
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6 |
教学设计 |
了解课程的目标与要求、准确把握教学内容 |
4 |
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能根据学科的特点,确定具体的教学目标、教学重点和难点 |
4 |
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教学设计体现学生的主动性 |
2 |
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7 |
教学实施 |
情境创设合理,关注学习动机的激发 |
4 |
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教学内容表达和呈现清楚、准确 |
6 |
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有与学生交流的意识,提出的问题富有启发性,注意课堂信息反馈,有应变能力 |
2 |
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板书设计突出主题,层次分明,板书公正、美观、适量 |
4 |
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教学环节安排合理,时间节奏控制恰当,教学方法和手段运用有效 |
4 |
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8 |
教学评价 |
能对学生进行过程性评价 |
4 |
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能客观地评价教学效果 |
6 |
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实 践 能 力 |
9 |
项目设计 |
能够针对专业教学目标及学情确定并设计实验、实训项目 |
2 |
项目目标明确、流程具体、步骤可操作,环境及设施、设备选择科学、准确、与时俱进 |
2 |
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项目设计的文本或媒体呈现规范、准确,符合相关教学文件要求 |
1 |
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10 |
项目实施 |
实验、实训内容讲解准确,符合专业教学要求 |
5 |
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实验、实训操作示范(流程及步骤)符合工作岗位要求及技术工艺标准 |
5 |
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实验、实训环节衔接合理,注重过程评价,评价方式方法得当,符合职业资格标准 |
3 |
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能够预设并解决实验、实训中的易混易错知识和技能 |
2 |
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实验、实训过程中强化安全生产及注意事项,凸显节能减排、绿色环保等现代管理理念及要求 |
2 |
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实验、实训过程中注重专业、行业、企业文化及相关信息传递与职业教育发展及经济发展同步 |
3 |
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11 |
项目答辩 |
就所提问题能够迅速反应,回答准确,逻辑性强 |
5 |
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